형태 초점 교수법

형태 초점 교수법 1. 형태 초점 교수법의 성립 - 문법 교육에서 전통적으로 활용되어 온 구조 중심의 접근 방법은 문법 형태와 구조에 대한 지식을 명시적으로 학습하는 데 초점을 두었다. 그런데 문법의 규칙을 알더라도 그것을 실제 의사소통 상황에서 사용할 수 없는 한계에 부딪히게 되는 문제가 있었다. 그래서 1970년대 들어 의사소통 중심 접근 방법을 적용하게 되었다. - 극단적으로는 Krashen(1982)에서처럼 학습자가 목표 언어에 노출되는 것만으로도 정확성에 도달할 수 있게 된다고 하여 명시적인 문법 교수는 필요치 않다는 견해가 나타나기도 하였다. -> 자연적으로 언어에 노출을 많이해서 언어의 정확성을 가질 수 있다고 생각함. (예; 영어 마을) - 그러나 1990년대 들면서 유의미한 입력에 노출되..

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• · 2020. 1. 30.
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떨리는 대학원 면접 준비와 준비한 방법들

대학원 학업계획서를 작성하고 난 뒤 바로 면접 준비를 시작했는데 사실 학업계획서 제출 직전까지 수정과 수정의 연속이라서 면접 준비 기간은 1달이 채 되지 않는다. 그리고 다음과 같이 면접을 준비했다. 1. 인터넷 검색 인터넷에 블로그나 카페 글을 보면서 예상 면접 질문을 추려보았다. 가장 공통된 첫 번째 질문은 바로 자기소개였다. 보통 1분 이내의 자기소개를 많이 시킨다는 평이 많았다. 그리고 진학 이유, 희망하는 연구, 이 대학원을 선택한 이유가 무엇인지 등의 많은 질문들을 찾았다. 그 외에 학교마다 전공 지식에 대해 물어보는 경우도 있다고 들었다. 2. 1분 자기소개 가장 열심히 준비한 것이 바로 자기소개이다. 처음에는 자기소개가 너무 막막했는데 반대로 생각해서 만약 내가 면접관이라면 이 학생의 어떤..

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• · 2020. 1. 28.
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언어습득론, 제2언어 습득에 대해서

언어 습득론 제1장 제2언어 습득 소개 제2 언어 습득이란, 어린아이로서 그들의 첫 번째 언어를 학습한 후에 어떤 언어를 학습하고 있는 개인이나 집단에 관한 연구, 그리고 그 언어를 배우는 과정에 관한 연구 모두를 가리킨다. - 습득: 언어를 무의식적으로 알게 되는 과정, 유창하게 발화, 어린아이, 모국어 - 학습: (정규 교육 정규 교육 등을 통해) 의식적으로 얻어짐, 유창하지 않음, 성인, 외국어 → 학습과 습득을 별개의 개념이며 학습은 습득적으로 전이되지 않는다는 주장. - 제2언어(L2): 교육이나 고용, 혹은 다른 기본적 목적을 위해 필요한 공무상으로 혹은 사회적으로 지배적인 언어(화자의 제1언어는 아님). 그 언어가 사용되는 환경에서 언어를 배우는 경우. 생존을 위해 언어를 배우는 경우. - ..

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• · 2020. 1. 25.
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너무 예뻐서 꼭 사고 싶었던 블루투스 스피커 마샬 액톤 2

MARSHALL ACTON 2 마샬 사의 블루투스 스피커 중 액톤 2 화이트를 구입하였어요. 이번에 제 방의 인테리어를 바꾸는 와중에 PC 컴퓨터와 책장, 책상, 의자 등을 구입하면서 같이 구입한 제품 중 하나랍니다. 사실 이번에 병원에서 "밤에 핸드폰을 보지말고 차라리 노래를 들으면서 자세요."라고 권해주셔서 겸사겸사 저에게 합리화를 하며 질렀어요;) 사실 마샬 액톤2 제품은 매번 보일 때마다 사고 싶어서 침 흘리고 있던 제품이었는데, 집에 택배가 딱 도착하자마자 너무 설랬답니다. (저는 인터넷으로 샀어요.) 사실 방에서 듣기 위한 용이라 음질 상관없었고 그냥 외관이 너무 예뻐서 인테리어로 딱이겠다는 생각이 98%였지만 음질도 상상이상이었어요. 하지만 이 글을 보시는 분들을 위해 마샬 액톤 2 언박싱과..

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• · 2020. 1. 23.
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과제 중심 교수법 / 내용 중심 교수법

과제 중심 교수법; Task-Based Language Teaching - 1980년대 중반에 들어 나온 교수방법이다. - 언어 지식을 사용하여 실제 의사소통 상황에서 구현할 수 있는 기회를 제공해 주는 다양한 활동 계획을 과제(Task)로 낸다. - 분절된 언어 단위가 아니라(문형 연습) 의사소통식 교수법의 한 갈래이다. (텍스트, 담화를 통해 이해시킴) - 언어 교수에 있어 과제를 바탕으로 한 접근 한다. - 학습자가 목표어를 사용하는 환경에서 빈번하게 일어날 수 있는 상황을 사용하여 수업의 활동 과제로 사용된다. - 교실에서의 언어 사용과 교실 밖에서의 언어 사용 연결을 강조한다. (배운 것을 사용할 수 있도록 연결시키는 것을 강조) - 결과보다 과제 수행 과정 중시한다. -> 과정 중요! - 형태..

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• · 2020. 1. 22.
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토익 공부, RC Part 5. 명사에 대해

RC part 05 - 품사 문제 - 명사 자리 동사 자리 형용사 자리 - 문법 문제 - 수동태 분사 명사절 동명사 - 어휘 문제 - 명사 1. 다음 형태로 끝나는 단어는 주로 명사 -tion/-sion ; production, information, decision -ance/-ence ; appearance, circumstance, preference -ment ; announcement, department, requirement -ity/-ety ; productivity, flexibility, authority, safety -er/-ee/-or ; manufacturer, employee, employor, investor -ness ; kindness, competitiveness, ef..

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• · 2020. 1. 20.
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